知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。为深入贯彻落实学院教育教学改革工作，切实提升教育教学改革质量，近日，基础医学院在两校区学院会议室召开了教育教学改革经验分享会。学院党委冯明英书记、梁志勇副书记、吴洪福副院长、李祥勇副院长、党委委员李斯璐及学院45岁以下青年教师参加会议，会议由李祥勇副院长主持。
交流会上，人体解剖学教研室副主任杨春教授作题为《浅论青年教师的成长与发展之道》的报告。杨教授结合自身发展经历与体会，通过深度剖析多个大学生创新创业的鲜活案例，深刻阐释了青年教师在深入洞悉学生需求、关注学生全面成长、构建和谐师生关系以及有效激发学生求知欲望和学习动力等方面的重要作用，旨在全面促进学生的身心健康与全面发展。
在教育教学改革方面，杨教授指出，我们应积极探索将案例教学、以临床应用为导向的教学方法以及微课、虚拟仿真软件、智慧教学软件等现代信息技术手段融入日常教学中，不断提升教学质量与效果。此外，杨教授还指出，青年教师需要不断提升专业素养，持续更新知识结构，积极参与教研活动，不断提升教学水平。同时，应当注重培养自身的创新能力，勇于尝试新的教学方法和手段，强化团队协作精神，促进个人与团队的共同进步与发展。
病理生理学教研室副主任李蓉副教授作题为《知识图谱在病理生理学课程中的构建与应用》的报告，分享了病理生理学知识图谱的构建，重点阐释了如何运用分模块教学策略，精心构建知识图谱，并结合线上线下混合式教学模式，有效引导学生开展自主学习。同时，通过运用个性化学习画像技术，精准推送针对性课程内容，以此提升学生的学习效果。
李蓉副教授指出，临床思维训练与知识图谱构建对于病理生理学学习至关重要。构建知识图谱，学生不仅能将所学知识进行系统化、网络化的整理，形成完整的知识体系，而且能够更加清晰地了解各个知识点之间的联系与区别，形成对病理生理学整体框架的深刻认识，这样的学习既可以帮助学生对知识的记忆与理解，还能够提高他们的学习效率，为学生的未来学习和发展提供有力的支持。
李祥勇副院长进行了总结讲话。他强调，教学是教师职业的核心所在，教育教学改革与创新不仅是提升教师教育教学能力、优化人才培养质量的关键途径，更是新时代教师应有的基本素养和能力要求。在未来的教育实践中，希望大家能够坚守“立德树人”的根本宗旨，切实增强教育教学改革的使命感与责任感，进一步深化以学生为中心的教育理念，加大教学改革力度，全方位提升教学质量。学院将以教育教学改革为重要抓手，切实履行教育教学中心工作任务，全力推进“内涵建设”工作，努力锻造高等教育领域的新质生产力，推动本科人才培养质量持续提升，为学校本科教育的高质量发展贡献力量。（文/宋叶涵 图/宋叶涵、柯湛华 初审/李斯璐 复审/梁志勇 终审/冯明英）